مقایسه میزان خود راهبری یادگیری و انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مدارس هوشمند وعادی دوره دوم متوسطه شهر شیراز

هدف اصلی پژوهش مقایسه میزان خود راهبری یادگیری و انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مدارس هوشمند و عادی دوره دوم متوسطه شهر شیراز بود. به روش تحقیق علی مقایسه ای و روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای، بصورت کاملا تصادفی، مجموعا 8 مدرسه از دو ناحیه بطوریکه حجم نمونه مدارس عادی و هوشمند از دو جنسیت، 359 نفر شد، ابزار پژوهش نیز شامل دو پرسشنامه خود راهبری یادگیری و انگیزه پیشرفت تحصیلی بود. همچنین برای تجزیه و تحلیل یافته ها از آزمون تی گروه های مستقل و تحلیل واریانس چند متغیره استفاده شد. نتایج نشان داد خود راهبری یادگیری و انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مدارس هوشمند و عادی تفاوت معنا داری دارند. همینطور میزان انگیزه پیشرفت تحصیلی بین دو گروه پسر و دختر این مدارس تفاوت معنا داری دارد اما میزان خود راهبری یادگیری بین دو گروه پسر و دختر تفاوت معنا داری ندارد.